Κατηγορία
Όλες
4 5 FATML1 Αλγόριθμοι & Υπολογιστική Σκέψη Αλυσίδες Markov Αναγνώριση Προτύπων Δέντρα Αποφάσεων Neural Networks Clustering
Κοινό
Όλα
1 Ages 12–14 15-17 χρονών 2 3 4 4-6 χρονών 6-8 χρονών 8 9-11 χρονών
Class Hours
Όλες
• Ανάπτυξη δεξιοτήτων αναγνώρισης και δημιουργίας μοτίβων. • Ενίσχυση της ομαδικής συνεργασίας και της επικοινωνίας μεταξύ των μαθητών. • Καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και της επίλυσης προβλημάτων μέσω διασκεδαστικών δραστηριοτήτων. • Εισαγωγή στις βασικές έννοιες της Τεχνητής Νοημοσύνης χωρίς τη χρήση υπολογιστών. 1 1. Να συνειδητοποιήσουν ότι ένας υπολογιστής μπορεί να παίρνει αποφάσεις και να ρίσκει αποτελέσματα χωρίς να τον βοηθάει ο άνθρωπος. 2. Να κατανοήσουν πως λειτουργεί η Ταξινόμηση (Classification). 3. •Να κατανοήσουν πως μπορεί να λειτουργήσει ο αλγόριθμος Naive Bayes στην Τεχνητή Νοημοσύνη. 4. Να ακολουθούν απλές λεκτικές οδηγίες. 5. Να μπορούν να ταξινομούν τις εικόνες σε δύο κατηγορίες βάσει στάσης, έκφρασης και φράσης. 6. Να αναπτύσσουν την ικανότητα λήψης αποφάσεων, κρίσης και επίλυσης προβλημάτων. 7. Να αναγνωρίζουν τη χρησιμότητα των τεχνικών μηχανικής μάθησης στην καθημερινότητα. 1. Να συνειδητοποιήσουν ότι ένας υπολογιστής μπορεί να παίρνει αποφάσεις και να ρίσκει αποτελέσματα χωρίς να τον βοηθάει ο άνθρωπος. 2. Να κατανοήσουν πως λειτουργεί η Ταξινόμηση (Classification). 3. Να κατανοήσουν πως μπορεί να λειτουργήσει ο αλγόριθμος Naive Bayes στην Τεχνητή Νοημοσύνη. 4. Να ακολουθούν απλές λεκτικές οδηγίες. 5. Να μπορούν να ταξινομούν τις εικόνες σε δύο κατηγορίες βάσει στάσης, έκφρασης και φράσης. 6. Να αναπτύσσουν την ικανότητα λήψης αποφάσεων, κρίσης και επίλυσης προβλημάτων. 7. Να αναγνωρίζουν τη χρησιμότητα των τεχνικών μηχανικής μάθησης στην καθημερινότητα. 3 8 α) Ως προς τη γνώση: · Να κατανοήσουν την έννοια της Τεχνητής Νοημοσύνης (Artificial Intelligence - AI). · Να καταλάβουν τη διεργασία που εκτελεί ένα ηλεκτρονικό μηχάνημα για να αναγνωρίσει τον χρήστη. · Να αντιληφθούν ότι για να επιτευχθεί το παραπάνω, το μηχάνημα θα πρέπει να έχει αποθηκευμένο αρκετό φωτογραφικό υλικό του χρήστη. β) Ως προς τις δεξιότητες: · Να εντοπίζουν τα χαρακτηριστικά διαφόρων ατόμων, να συγκρίνουν τις ομοιότητες και τις διαφορές που έχουν μεταξύ τους διαφορετικά πρόσωπα και να καταλήγουν στο άτομο με τις περισσότερες ομοιότητες με ένα επιλεγμένο. γ) Ως προς τις στάσεις: · Να συνεργάζονται και να αλληλοεπιδρούν συμμετέχοντας σε ομαδικές δραστηριότητες, με σκοπό την επίλυση προβλημάτων. · Να αναπτύξουν κριτική ικανότητα μέσα από παιχνίδια. Αλγόριθμος Naive Bayes και δημιουργία ακολουθίας μοτίβων με γλώσσα προγραμματισμού Lego Logo/9-10 ετών Μέσα από μια σύντομη ιστορική παρουσίαση ορισμένων εφαρμογών πιθανοκρατικών μοντέλων, από τον 18ο αιώνα μέχρι σήμερα (με έμφαση στην τυχαιότητα) και παίζοντας ένα διαφορετικό “Φιδάκι”, να κατανοήσουν πως λειτουργεί μια Μαρκοβιανή αλυσίδα (Markov chain) Μέσα από μια σύντομη ιστορική παρουσίαση ορισμένων εφαρμογών πιθανοκρατικών μοντέλων, από τον 18ο αιώνα μέχρι σήμερα (με έμφαση στην τυχαιότητα) και παίζοντας ένα διαφορετικό “Φιδάκι”, να κατανοήσουν πως λειτουργεί μια Μαρκοβιανή αλυσίδα (Markov chain). Να κατανοήσουν οι μαθητές τη λειτουργία και τον ρόλο της κάθε στοιβάδας σε ένα νευρωνικό δίκτυο. • Να αποκτήσουν στοιχειώδεις γνώσεις πάνω στην έννοια της αναγνώρισης μοτίβων. • Να ενισχύσουν τις δεξιότητες κριτικής σκέψης και προβληματισμού μέσω της ανάλυσης και σύνθεσης πληροφοριών. Οι στόχοι έχουν ταξινομηθεί σύμφωνα με τον Bloom (Ράπτη, 2008) Σε επίπεδο γνώσεων: ⬧ Διάκριση των υλικών σωμάτων σε υγρά και στερεά ⬧ Εντοπισμός τέτοιων υλικών σωμάτων ⬧ Αναγνώριση βασικών ιδιοτήτων των υγρών και των στερεών ⬧ Δημιουργία βάσης γνώσεων και δεξιοτήτων που θα χρησιμοποιηθούν μεταγνωστικά και θα συνδεθούν με άλλα αντικείμενα και δραστηριότητες. Σε επίπεδο δεξιοτήτων: ⬧ Παρατήρηση πειραμάτων και εξαγωγή συμπερασμάτων ⬧ Άσκηση της κριτικής σκέψης Σε επίπεδο στάσεων: ⬧ Ανάπτυξη θετικής στάσης και εκούσιας εμπλοκής και συμμετοχής όσον αφορά τα πειράματα και τα Science Technology Engineering Arts and Mathematics (STEAM) προγράμματα ⬧ Δημιουργία αντί Προστασία Ηλεκτρονικού Υπολογιστή (Antivirus-Firewall)- Ιοί /4-6 ετών/ Στόχοι: 1. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να λύσουν ένα απλό πρόβλημα με κομπιουτεράκι, το οποίο όμως να επιλύεται και χωρίς αυτό. 2. Τα παιδιά να γράψουν για ένα γεγονός, μία προσωπική θέση. Να καταλάβουν βιωματικά την αντίληψη και την ικανότητα που έχει κάθε άτομο να αναπτύσσει την δική του άποψη. 3. Τα παιδιά να απαντήσουν σε μία γενική ερώτηση και θα την βάλουν σε ένα βάζο. Έπειτα, διαβάζοντάς τα, να γίνει κατανοητή η ποικιλία της προτίμησης. 4. Τα παιδιά να γράψουν από τι αποτελείται κάποιο κοινό αντικείμενο και να το συγκρίνουν με των γύρω τους. 5. Μέσα από συζήτηση και μοίρασμα σκέψεων να δοθεί σημασία στο να γνωρίζεις τι θες να γράψεις και να ψάχνεις ποικίλους / εναλλακτικούς τρόπους. 6. Συζήτηση γύρω από την διαμόρφωση της θέσης της τεχνητής νοημοσύνης. Ως προς τη γνώση: • Να κατανοήσουν την ανάγκη ύπαρξης οργάνωσης. • Να μάθουν τι είναι ταξινόμηση και με ποια κριτήρια μπορεί να γίνει. • Να κατανοήσουν την έννοια της ταξινόμησης και τον σκοπό της. Ως προς τις δεξιότητες: • Να μπορούν να οργανώνουν και να ταξινομούν αντικείμενα ή έννοιες. • Να οξύνουν την παρατηρητικότητά τους. • Να μπορούν να αναγνωρίζουν ένα πρόβλημα και να το επιλύουν. Ως προς τις στάσεις: • Να συνεργάζονται αρμονικά και να επικοινωνούν μεταξύ τους για την επίτευξη ενός κοινού στόχου. • Να αναπτύσσουν κριτική ικανότητα με ψυχαγωγικό τρόπο. Ως προς τις γνώσεις: Να αναγνωρίζουν βασικές δοµές του προγραµµατισµού Να κατανοούν την δοµή ενός πίνακα διπλής εισόδου Να αναγνωρίζουν καρπούς διαφορετικών φυτών Να κατακτήσουν την φωνηµική επίγνωση στον γραπτό λόγο • Ως προς τις δεξιότητες: Να σχεδιάζουν απλούς αλγόριθµους για να λύσουν προβλήµατα Να ταξινοµούν στοιχεία σε πίνακα διπλής εισόδου Να εντοπίζουν στοιχεία, οµοιότητες και διαφορές ανάµεσα σε φυσικά υλικά Να αντιστοιχίζουν το φώνηµα µε το γράφηµα, όταν παράγουν λέξεις στον γραπτό λόγο 2 • Ως προς τις στάσεις: Να συνεργάζονται για να επιλύσουν προβλήµατα προγραµµατισµού Να οργανώνουν πληροφορίες σε πίνακα διπλής εισόδου Να ευαισθητοποιηθούν γύρω από την φροντίδα του φυσικού περιβάλλοντος Να αξιοποιούν τον γραπτό λόγο ως επικοινωνιακό µέσο
Βαθμολογία
Όλες
5 αστέρια
4+ αστέρια
3+ αστέρια
2+ αστέρια
1+ αστέρι
English 
Greek